Функциональный анализ контекстуально необоснованного социального поведения детей с синдромом Дауна

💥 Проект «Исследования ПФА/ТОН» начинает знакомить вас с фундаментальными исследованиями в данной области. «Функциональный анализ контекстуально не обоснованного социального поведения детей с синдромом Дауна» Functional Analysis of Contextually Inappropriate Social Behavior in Children With Down Syndrome Sally M. Izquierdo, Joshua Jessel, Theresa Fiani, and Emily A. Jones 📌 Перевод статьи и ее интереснейшее описание представит на живом вебинаре Елена Бычкова, CBA-S, IBA 💗 Елена подготовила для читателей нашего канала краткое содержание статьи, обозначив цели исследования и его практическую значимость. ❗️ Социальные навыки часто считаются сильной стороной маленьких детей с синдромом Дауна, которые проявляют интерес к социальному взаимодействию и социальным играм и отдают им предпочтение (Fidler, 2006). Но социальное поведение не всегда может быть приемлемым, и, по сути, иногда может быть частью сложной модели проблемного поведения. У детей с синдромом Дауна существует специфическая топография отказа или несотрудничества, описываемая как «социальное» и «очаровательное» поведение (Wishart, 1993). Контекстуально не обоснованное социальное поведение может оказывать негативное воздействие на обучение, препятствуя возможностям овладеть важнейшими навыками. Цель исследования состояла в том, чтобы выявить контекстуально не обоснованное социальное поведение, продемонстрировать функциональный контроль и чувствительность контекстуально не обоснованного социального поведения к обусловленностям, о которых информировали законные представители ребенка, оцененным в ходе функционального анализа. Актуальность. Данное исследование является первым, которое предоставляет доказательства не соответствующего контексту социального поведения при синдроме Дауна, проблемной модели с неожиданной топографией. Расширение функционального анализа до изучения этой модели демонстрирует, как социальное поведение при синдроме Дауна может препятствовать формированию навыков, поскольку в контексте сложных видов деятельности оно часто поддерживается за счет обусловленностей, воссозданных лицами, осуществляющими уход. Это является частью более широкого понимания о характеристиках расстройства при оценке трудностей в обучении, поведении и принятии решений о вмешательстве. Практическая значимость исследования. Законные представители, которые могут определить, требует ли контекст наблюдаемой топографии социального поведения, смогут более уверенно подкреплять или, по крайней мере, не прерывать контекстуальное социальное поведение (например, улыбаться или смеяться шутке сверстника, затевать любимую социальную игру во время семейного времяпрепровождения), а также смогут предотвратить или свести к минимуму негативные последствия не соответствующего контексту социального поведения, не отрицая и не принижая сильные социальные навыки, которые являются отличительными чертами синдрома Дауна.