Литература 9 класс (Урок№37 - Владимир Владимирович Маяковский. Люблю, Прозаседавшиеся.)

Литература 9 класс Урок№37 - Владимир Владимирович Маяковский. «Люблю», «Прозаседавшиеся». В ходе урока вы - узнаете кто такие авангардисты; что такое «лесенка» Маяковского; какую систему стихосложения предпочитал поэт, в чём заключается новаторство его поэзии. - научитесь анализировать и интерпретировать стихи; определять их метр и размер, находить в тексте неологизмы, метафоры, сравнения, гиперболы и др. средства художественной выразительности. - сможете самостоятельно провести анализ стихотворений Маяковского и выявить особенности его стиля стихосложения, которые отличают его стихи от произведений других поэтов. 1. Рассказ о поэме «Люблю» В. Маяковского, анализ содержания и средств худ. выразительности. 2. Разбор стихотворения В. Маяковского «Прозаседавшиеся». анализ содержания и средств худ. выразительности. 3. Новаторство Маяковского в стихосложении. 4. Личность поэта как отражение идейных и художественных запросов эпохи. Для успешного обучения и последующей подготовки к итоговой аттестации необходимо освоить все элементы содержания, а также подумать и постараться ответить на вопрос: Как в творчестве поэта отразилась эпоха радикальных перемен в жизни и сознании людей, живших на рубеже XIX—XX веков в России? Неологизмы — слово, значение слова или словосочетание, недавно появившееся в языке (новообразованное, отсутствовавшее ранее). Неологизмы бывают нескольких видов: 1) слова, значения слов или словосочетания, которые воспринимаются как новые в языке; 2) слова, которые созданы специально для решения особой художественно-изобразительной задачи; 3) слова для обозначения новых понятий, вошедших в нашу жизнь вместе с развитием мышления или научно-технического прогресса. СИЛЛАБИЧЕСКОЕ СТИХОСЛОЖЕНИE — слоговая система стихосложения, основанная на равенстве числа слогов в каждом стихе с обязательным ударением на предпоследнем слоге; равносложие. ТОНИЧЕСКОЕ СТИХОСЛОЖЕНИЕ — система стихосложения, в основе которой — равенство ударных слогов в стихах. СИЛЛАБО-ТОНИЧЕСКОЕ СТИХОСЛОЖЕНИЕ — разновидность тонического стихосложения, способ организации стихотворения, при котором ударные и безударные слоги чередуются в определённом порядке, неизменном для всех строк стихотворения. На сильных местах метра располагаются (исключительно или преимущественно) фонологически ударные, на слабых — безударные слоги. Основные метры силабо-тонического стихосложения — ямб, хорей, дактиль, амфибрахий, анапест. Акцентный стих — совсем не учитывает слоговой объём междуударных промежутков, принадлежа, таким образом, целиком к тоническому стихосложению: Стихи В. Маяковского трудно спутать с произведениями других авторов — настолько они своеобразны и оригинальны. Недаром поэт считается одной из самых ярких фигур русского авангарда — литературного направления начала ХХ века. Слово «авангард» переводится с греческого как «передовой отряд». Авангардисты стремились к обновлению традиционных форм и способов изображения действительности, пародировали общепринятые правила и нормы, создавали новые экспериментальные формы, объединяющие разные виды художественного творчества, искали новые приёмы передачи мысли и переживаний лирического «я» в поэзии. Маяковский придумывал для своих стихов новые ритмы, записывал их лесенкой, которая помогала их читать, правильно расставлять ударения и паузы, так как запятых оказывалось недостаточно. Рифма у Маяковского также нетрадиционная, часто неточная, но богатая. Поэт часто использовал неологизмы, яркие сравнения и метафоры, олицетворения, гиперболу и гротеск, аллитерацию и другие средства художественной выразительности. Сам Маяковский был яркой, неординарной личностью: прямой, резкий, энергичный, категоричный, обладающий масштабным мышлением, целиком устремлённым в будущее, и при этом он был поэтической, лирической натурой с весьма ранимой, нежной и любящей весь мир душой. В двух предложенных вам сегодня для изучения произведениях В. Маяковского мы сможем увидеть это необычайное сочетание душевных качеств поэт В 1921—1922 годах Владимир Маяковский написал небольшую поэму «Люблю» из 11 глав, в которой обрисовал характер чувства, которое перевернуло душу поэта. В первых главах поэт описывает детство своего двойника — лирического героя, пору его формирования и становления как личности. Ему не пришлось учиться более 4-х лет: