Актуальные психолого-педагогические средства социально-бытовой адаптации выпускников детских домов
Черникова Софья Алексеевна
Самара, Самарский национальный исследовательский институт им. С.П. Королёва, студент магистратуры по направлению «Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса», 2 курс
кандидат педагогических наук, доцент, И.В. Никулина
Самара, Самарский национальный исследовательский институт им. С.П. Королёва
АКТУАЛЬНЫЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА СОЦИАЛЬНО-БЫТОВОЙ АДАПТАЦИИ ВЫПУСКНИКОВ ДЕТСКИХ ДОМОВ
Социально-бытовая адаптация, выпускники детских домов, мастер-классы, тренинги, мотивация.
10 лет назад произошла модернизация подхода к процессу социально-бытовой адаптации выпускников детских домов. Теперь в основе работы специалистов таких учреждений - формирование и развитие внутреннего потенциала воспитанников, формирование их готовности к самостоятельному проживанию в семье и вне семьи. Для этого необходимо использовать психолого-педагогические средства, однако в процессе их подбора для составления курса социально-бытовой адаптации возникают сложности, вызываемые отсутствием структурированности в момент осуществления поиска.
Целью исследовательской работы является изучение психолого-педагогических средств, которые впоследствии можно будет применить при разработке курса социально-бытовой адаптации выпускников детских домов. Для достижения данной цели используется анализ научных трудов, на основе которого будет сформирован опрос для выявления перечня наиболее необходимых психолого-педагогических средств в работе с детьми-сиротами и детьми, оставшимся без попечения родителей выпускного возраста.
Психолого-педагогические средства – это те средства, которые направлены для организации и осуществления педагогического процесса, при этом способствующие формированию психических функций и образования. (Немов, Р. С. Психологический словарь).
Рассмотрим психолого-педагогические средства подробнее. В случае сопровождения социально-бытовой адаптации к ним относят лекции, мастер-классы, тренинги, ситуационные и ролевые игры, мотивационные встречи и программы.
Лекции – это обучающий процесс, в ходе которого обучающие ознкамливаются с теоретическим материалом, получают информацию, которая необходима им в дальнейшем образовательном процессе.
Мастер-классы – это практические образовательные мероприятия, направленные на закрепление полученного ранее материала, а также на освоение новых навыков. В случае социально-бытовой адаптации можно проводить мастер-классы по готовке.
Игровая деятельность – это особая сфера человеческой активности, в которой личность не преследует никаких других целей, кроме получения удовольствия, удовольствия от проявления физических и духовных сил (Кащиц Д.И. Сущность, структура и функции детской игры).
Ситуационные игры направлены на изучение действий в том или ином случае, а ролевые игры позволяют в интерактивной форме получить знания из области коммуникации, получить необходимый в дальнейшем социальный опыт. Так, например, ситуационные игры могут позволить выпускникам детских домов уяснить важность распорядка дня, экономии бюджета, а ролевые игры попробовать себя в различных профессиях.
Мотивация в психологии — это побуждение к действию, способность человека удовлетворять свои потребности посредством какой-либо деятельности, динамический психофизиологический процесс, который управляет поведением человека и определяет его организованность, направленность, устойчивость и активность.
В случае социально-бытовой адаптации, выпускники детских домов благодаря мотивации смогут успешно завершить один этап адаптации и перейти на следующий.
В ходе выявления наиболее актуальных средств в первую очередь важно обратить внимание на уровень личностного потенциала: различают его коммуникативный, гносеологический и аксиологический виды, которые помогут в дальнейшем процессе адаптации.
В ходе исследования, в виде пилотного анкетирования было опрошены 4 представителя мужского пола и 6 женского. Из них 5 человек оказались здесь после проживания в Доме ребенка.
Для этого следует использовать шкалы готовности из диагностики Егоровой.
1. Шкала «Временная перспектива».
В блоке, анализирующем показатель данной шкалы необходимо выяснить хобби, уровень социальной активности, а так же умение планировать свою жизнь на месяц, полгода и год. Этим обладает 40% из 12 чел.
2. Шкала «Ценностные ориентации».
В данном блоке необходимо провести анализ ценностных ориентиров целевой аудитории. Оказывается, ими обладает 20%.
3. Шкала «Профессиональная направленность».
Частично находит отражение в 1 блоке. Определились с профессией 50%.
4. Шкала «Самостоятельность».
Блок вопросов направленных на выявление имеющихся навыков, необходимых для самостоятельной жизни. Всего 10% готово начать самостоятельную жизнь.
5. Шкала «Межличностное общение».
Направлен на выявление потребностей и умению выстраивать социальные связи, что получается лишь у 20%.
Анкетирование в целом показало, что в процессе адап
1,712 view
1830
643
1 week ago 00:05:41 359
Говорим о важном с О.А.Ульяниной.mp4
1 week ago 04:57:51 492
«Арт-терапия и Арт-педагогика в психолого-педагогическом сопровождении детей с ограниченными возможностями здоровья»
1 week ago 01:43:35 233
«Актуальные проблемы дошкольного и начального математического образования и информатики». МГПУ
1 week ago 00:13:55 1
Олтаржевская Л.Е. Выступление на конференции «Обучение детей с ОВЗ и инвалидностью»
1 week ago 01:38:38 114
Актуальные вопросы специального образования встреча в Беседке журнала “Современная зарубежная психология“
1 week ago 00:18:15 420
13:30 Психолого-педагогические классы. Такая важная профессия – олигофренопедагог!
1 week ago 01:27:37 5K
Актуальные проблемы теории и практики учебной деятельности
2 weeks ago 00:00:33 37
💫Неделя профориентации💫
💫Сегодня профессиональной ориентации отводится важная роль – это необходимость создания условий для пси
2 weeks ago 07:10:31 22.5K
Актуальные проблемы современного образования: петербургский взгляд
2 weeks ago 00:02:17 1.4K
🗓14 ноября – Международный день логопеда!
2 weeks ago 00:49:21 2.1K
Областное родительское онлайн-собрание «Что родителям важно знать о чтении первоклассников»
3 weeks ago 02:13:04 139
Секция 3. Актуальные вопросы психолого-педагогического и социального сопровождения семьи, воспитывающей детей, нуждающихся...
3 weeks ago 00:42:34 152
Секция 5. Актуальные вопросы психолого-педагогического сопровождения детей с особыми образовательными потребностями и их семей..
3 weeks ago 00:20:11 7
Гаренских А. О. Мастер класс «Книга моей семьи» как один из инструментов формирования семейных ценностей у школьников с ОВЗ
3 weeks ago 01:38:38 64
Федосеева А. М. Практико-ориентированные исследования в области образования и психолого-педагогической абилитации детей с ЗПР
3 weeks ago 00:01:13 4.2K
Психологам, педагогам, воспитателям, специалистам по социальной работе, наставникам, профессиональным приемным родителям
4 weeks ago 02:31:34 14.9K
Современные представления и возможности работы со школьной травлей (буллингом)
4 weeks ago 00:00:56 14
Даже кот понимает важность обнимашек в трудный период
1 month ago 03:19:34 1.8K
Актуальные вопросы образования и психолого-педагогического сопровождения лиц с РАС: региональный аспект
1 month ago 01:05:07 1
Диагностика познавательного развития детей с ОВЗ как инструмент определения образовательного маршрут
1 month ago 01:08:49 1
Формирование основ информационной культуры дошкольников в условиях «информационной социализации»
1 month ago 00:01:31 2
Практика Разговоры о важном в 4А классе🎓
1 month ago 01:09:01 1
Может ли школа помочь детям с дислексией?
1 month ago 00:26:09 427
Модель успешной социализации детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья