Фрагменты выступлений детей, обучающихся по системе “Ручные пьесы-упражнения“ Е. Олёрской

Сравнивать себя с другими – идея не из лучших. Все мы очень разные по характеру и воспитанию, здоровью и энергетике. Поэтому пытаясь оценить эффективность методики «Ручные пьесы-упражнения», я сравниваю свои собственные педагогические результаты до этой методики с теми, которые появились в процессе её использования. Мой педагогический стаж – 28 лет, и у меня у меня был опыт преподавания по традиционной системе. А поэтому вполне естественно, что я в своей системе изменила то, что мне не нравилось, и попыталась усилить то, что вызывало моё восхищение. А восхищение моё всегда вызывала высокая культура, работа со звуком, многообразие технических приёмов работы, которые можно бесконечно черпать у выдающихся педагогов-пианистов и многое другое. Не нравилось же мне несколько вполне определённых аспектов. Не буду сейчас перечислять их, а остановлюсь на одном, который просто не давал мне покоя: неуклюжесть, непластичность и медленный рост младшеклассников. Мне никак не удавалось сделать их игру выразительной, хотя