Обучающий семинар РКШ по словесности в начальной школе. Екатеринбург, ноябрь 2017 г.

Ведущая — Горячева Ирина Анатольевна, разработчик филологического блока Русской Классической Школы. Расширенное описание тайм-кодов вы можете посмотреть по ссылке . 00:00:00 — ВСТУПЛЕНИЕ 00:01:38 — О конфликте между понятийно-логическим и образно-чувственным способами подачи знаний ребёнку. 00:03:32 — МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ПИСЬМУ 00:03:42 — Чистописание как основная программа РКШ; каллиграфическая составляющая письма. 00:04:32 — Этапы обучения чистописанию. 00:05:00 — Рисование по клеткам. 00:31:37 — Издержки современных методик обучения безотрывному письму. 00:34:17 — Классическая методика обучения связному курсивному письму. 00:35:34 — Работа на меловой доске с графической сеткой. 01:07:42 — МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ 01:07:50 — Современные требования к обучению грамоте и проблемы, вытекающие из них. 01:10:28 — Экскурс в историю развития методов обучения грамоте в России. 01:48:21 — Особенности Азбуки, входящей в «Родное слово» К. Д. Ушинского. 01:50:40 — Звуковые упражнения: 01:51:57 — 1. Повтор звуков. 01:54:08 — 2. Приведение примеров звуков речи. 01:54:38 — 3. Различение твёрдых и мягких согласных звуков. 01:57:50 — 4. Продолжение слов в контексте рассказа. 02:00:30 — 5. Произнесение первых звуков. 02:05:35 — 6. Подбор конечных звуков. 02:06:24 — 7. Подбор слов на заданный звук. 02:07:08 — 8. Сложение звуков в слова. 02:12:18 — 9. Деление слов на звуки, на слоги. Выделение ударных звуков. 02:18:36 — 10. Выявление звуковых различий слов. 02:19:50 — 11. Отработка гласных букв, Й, Ь. 02:26:26 — Чтение Азбуки. 02:38:40 — МЕТОДИКА ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ 02:38:55 — «Первая после Азбуки книга для чтения», входящая в «Родное слово». 02:40:00 — Тема № 14 «Деревья плодовые, простые и кусты». 02:54:00 — Работа по «Первой после Азбуки книге для чтения»: 02:54:05 — 1. Чтение заголовка. 02:55:42 — 2. Предварительные беседы по теме урока, их значение для осознанного чтения. 02:58:00 — 3. Чтение рядов слов. Основа для логической работы. 03:03:14 — 4. Этимологические комментарии как основа для логической работы и выработки языкового чутья. 03:03:51 — 5. Определение понятий как основа для логической работы. 03:08:46 — 6. Выборочное чтение, классификация по родам и видам как основа для логической работы. 03:09:44 — 7. Чтение, обсуждение, выучивание пословиц. Сочетание логической работы и эмоционально-образного восприятия. 03:14:00 — 8. Малые жанры русского фольклора. Работа со словарём. Эмоционально-образное восприятие прочитанного. 03:21:26 — 9. Заключительные тексты каждой из тем «Первой книги для чтения» как духовные доминанты. 03:37:50 — «Вторая после Азбуки книга для чтения», входящая в «Родное слово». 03:39:35 — Деловая статья «Лиса Патрикеевна». 03:55:40 — Сравнение лисы с зайцем в последовательности, данной при описании лисы. 04:05:33 — Стиховая организация. 04:09:58 — Прослушивание аудиозаписи «Лиса Патрикеевна» со «Старого радио» в исп. А. Н. Грибова. 04:09:12 — «Детский мир. Из природы. Часть I». Анализ статьи «Лисица». 04:29:10 — Хрестоматия к «Детскому миру». Басня И. А. Крылова «Лисица и виноград» как художественное отражение образа лисицы. Альбом к хрестоматии, его предназначение. 4:31:26 — ВИДЕО «Учебные книги К. Д. Ушинского». Демонстрация «Родного слова», «Детского мира и Хрестоматии». Духовная составляющая этих книг для чтения и их художественная непревзойдённость. 04:49:36 — МЕТОДИКА РУССКОГО ЯЗЫКА 04:49:54 — Речевые упражнения по «Второй после Азбуки книге для чтения». 05:05:00 — Списывание и выписывание из «Первой после Азбуки книги для чтения». 05:12:28 — Редактирование текста. 05:13:52 — Письменные работы. 05:14:29 — Наблюдение над текстом: 05:16:04 — 1. Лексика. 05:27:19 — 2. Синтаксис. 05:53:17 — 3. Морфология. 06:14:12 — 4. Словообразование. 06:20:38 — 5. Фонетика. 06:21:29 — Штудия. 06:23:30 — ЗАКЛЮЧЕНИЕ