Самая сложная антропологическая профессия: интервью с Александром Асмоловым #Forbes #образование

Доктор психологических наук, профессор, академик РАО, заведующий кафедрой психологии личности факультета психологии МГУ имени М. В. Ломоносова, директор Школы антропологии будущего Института общественных наук РАНХиГС, научный руководитель Московского института психоанализа, главный редактор журнала «Образовательная политика» Александр Асмолов в интервью Forbes Education рассказал, может ли школа повлиять на гражданское общество, что делать, если родители не разделяют идеологию школы, как справится с кризисом непрофессионализма в образовании, зачем учить родителей и кто такой директор. Ведущая: Юлия Черепанова, руководитель Forbes Russia Education Подпишитесь на наш канал – @forbeseducation Сотрудничество и идеи, вопросы рекламы: education@ #ForbesEducation #ForbesEducationЭфир #ForbesEducationИнтервью #Асмолов #АлександрАсмолов #интервью #мнение 0:00 – Начало 0:36 – Вступление 0:51 – В антиутопиях можно прочитать о том, как огромная государственная машина уничтожает личность человека, превращая его в маленький винтик. Система образования, школы и университеты как практическая реализация системы образования могут убивать личность? И наоборот, может ли образование помочь сформировать гражданское общество в стране? 06:06 – На ваш взгляд, современное российское образование позволяет развить личность ученика? 10:02 – Какова роль учителя в это трагическое время? Что могут сделать учителя, чтобы наше будущее стало лучше? 12:39 – Сейчас многие родители обеспокоены тем, что общество раскололось, появились радикальные мнения. Часто позиция родителей может не совпадать с позицией школы. Далеко не у всех есть возможность найти частную школу или найти ту школу, которая будет полностью отражать ценности семьи. Что делать в этой ситуации, если родители понимают, что их ребенок ходит в школу, а ценности школы не соответствуют их ожиданиям? 16:13 – Школа может быть сильнее, чем семья? У многих есть убеждение, что если мы в семье правильно говорим с ребенком, делаем все возможное для его развития как личности, то школа не может этому помешать. 17:58 – Есть люди, которые придерживаются мнения, что школа — это школа жизни. Там может быть тяжело. Ребенку же потом жить в это мире, пусть он там тренируется. 21:49 – Можете привести примеры, как может поддерживаться разнообразие личности в школе? 25:16 – Эти школы — это все-таки капли в море. Подавляющее большинство школ идут по стандарту. У них есть много нормативных документов, правил. Там речи не идет о том, чтобы отходить от урочной системы, например. 26:17– Что можно сделать, чтобы таких учителей становилось больше? 29:47 – Кризис профессионализма в образовании. Это какое-то наследие советской системы? Почему он возник вообще? 31:25 – Вы говорили о том, что этого не произойдет, потому что появились люди внутри школы, которые по-другому видят цель школы. 32:17 – Кажется, что есть проблема с ценностями большинства родителей. Как школу выбирают? Смотрят на результаты ЕГЭ. Если в школе хорошие результаты ЕГЭ, то мы туда пойдем с началки, чтобы ребенок точно закончил школу, на сто баллов ЕГЭ, хороший вуз, надежная карьера. Как вам кажется, таких родителей становится меньше, или их число неизменно? 34:39 – Успех в будущем — это развитие собственной личности, индивидуальности? 35:01 – Каждый родитель хочет лучшего для своего ребенка. Когда родитель думает, что нужно сдать хорошо ЕГЭ, они это делают из хороших побуждений. Может быть, они чувствуют, что на самом деле это не так, что нужно делать что-то другое, но им сложно это принять, потому что они не уверены в этом. Этот путь с ЕГЭ, с баллами, с поступлением в вуз понятный и надежный, как им кажется. Что могут родители сделать? Как им расти над собой, чтобы научиться выбирать для ребенка хорошее образование, соответствующее сегодняшнему миру? 39:42 – Вы говорите, что во многих странах мира. У нас в стране людей все еще оценивают по образованию? 40:55 – Такие школы — это достижение директора, который так организует работу школу, что туда поколениями возвращаются выпускники в роли учителей? 43:43 – У нас ведь директорами школы обычно становятся учителя. Они растут по карьерной лестнице и в какой-то момент занимают позицию директора. Правильно ли это? Есть ли какое-то образование для директоров? Это ведь совершенно другой набор компетенций, чем у учителя. 45:17 – Вы упоминали, что сейчас появилось много школ, которые были созданы меценатами. Давайте представим ситуацию, что есть человек, который хочет вложить деньги в образование, чтобы оно стало лучше. Куда вкладывать деньги? 48:53 – Финал #школа #выборшколы #каквыбратьшколу #школы #средняяшкола #среднееобразование #IB #домашнееобучение #советыродителям #школьники #родители #учитель #директоршколы