Das Voice & Choice-Prinzip

Beim Prinzip des Voice & Choice geht es im Wesentlichen darum Lernenden die Möglichkeit zu geben eigene Entscheidungen im Lernprozess zu treffen und so als Ko-Designer:innen den eigenen Lernweg aktiv mitzugestalten. Auf diese Weise können die Lernenden ihre Lernwege als persönlich bedeutsam wahrnehmen (Beigel et al. 2022). Dieses Video ist im Seminar “Deeper Learning – Unterricht für das 21. Jahrhundert“ im WiSe 2020/21 unter der Leitung von Janina Beigel entstanden. Die Autorin des Videos ist Lara Fritz. Wenn Sie tiefer ins Thema einsteigen möchten finden Sie hier die verwendeten Quellen: Anderson, J. (2019). The Learning Landscape: How to Increase Learner Agency and Become a Lifelong Learner. Moorabbin: Hawker Brownlow Education. Beigel, J., Sliwka, A., Himmelrath, A. (2022). Workbook Deeper Learning (Manuskript). Erscheint in Kürze beim BELTZ-Verlag. Bray, B. & McKlaskey, K. (2012). Personalize Learning: The Expert Learner with Voice and Choice. http://​​/​2012/​10/​the-​expert-​learner-​with-​voice-​and- ​ . Zugegriffen: 3. September 2020. Charbonneau, C. (KnowledgeWorks, Hrsg.). (2018). Eight Ways to Encourage Student Voice. https:// ​​/​resources/​8-​ways-​encourage-​student-​voice/​. Zugegriffen: 3. September 2020. Deci, E.L. & Ryan, R. M. (1993). Die Selbtsbestimmungstheorie der Motivation und ihre Bedeutung für die Pädagogik. In Zeitschrift für Pädagogik, 39 (2), 223-238 Deci, E. L. & Ryan, R. M. (2000). The ‘what’ and ‘why’ of goal pursuits; Human needs and the self-determination of behavoiur. In Psychological Inquiry, 11, 227-268. Margolis, H., & Mccabe, P. P. (2006). Improving Self-Efficacy and Motivation: What to Do, What to Say. Intervention in School and Clinic, 41(4), 218–227. Miller, A. (2016). Voice and Choice: It’s More Than Just “What“ | Edutopia. https:// ​​/​blog/​voice-​and-​choice-​more-​than-​what-​andrew-​miller. Zugegriffen: 3. September 2020. Mitra, D. L. (2009). Student Voice and Student Role in Education Policy Reforms. In D. Plank, G. Sykes & B. Schneider (Hrsg.), AERA Handbook on Education Policy Research. London, UK: Routledge, 819-830 Mitra, D. L. & Gross, S. J. (2009). Increasing Student Voice in High School Reform: Building Partnerships, Improving Outcomes. Educational Management Administration & Leadership, 37 (4), 522-543. Sliwka, A. (2018). Pädagogik der Jugendphase. Wie Jugendliche engagiert lernen. Weinheim, Basel: Beltz. Strobel, K. (2012). Academic motivation and school engagement and their links to academic achievement: A follow up report. Toshalis, E., & Nakkula, M. J. (2012). Motivation, Engagement, and Student Voice. The Education digest, 78(1), 29. Abbildungsverzeichnis Bildquellen: Alle verwendeten Bildquellen stammen vom Anbieter . Nachfolgend werden alle Bilder nach Erscheinungsreihenfolge aufgeführt. Schulgebäude (von uplyak): Klassenzimmer (von upklyak): Schülerin mit Blatt (von nizovatina) Lehrkraft (von pikisuperstar): gesch%C�ftsmann&position= Verärgerte/ Erfreute Schülerin (von nizovatina): VerärgerterSchüler (von nizovatina): Erfreuter Schüler (von nizovatina): Schüler mit Blatt (von nizovatina): Pool (von upklyak): pool&position=2 (c) Deeper Learning Initiative,