MP§13. ИНТЕРАКТИВ В ВИДЕО-ЛЕКЦИИ – ВОЗМОЖНО ЛИ ЭТО?

Говорили мы о том, как выстроить видео-курс с учётом зрителя/ученика. 🔲 Герой [МОНТАЖА]: — НАДЕЖДА ДРЕВАЛЬ, преподаватель-коммуникатор. На самом деле разговор вышел о том, как проработать драматургию героя, если герой – это ученик, а не преподаватель. Как на самом деле возникает резонанс даже в лекции? Что значит “нетворкинг“ в образовательных проектах? °°°°°°°°°° [0:00] Связь и видеоконтент. [02:47] Вето правого полушария. Ключ к разрешению не принятых решений. Замена живого взаимодействия на видео курсы. Сохранение связей при планируемом сдвиге. Приемы сохранения присутствия - от просто к всеобъемлющему. Истории. Схемы. Соотношение извлечения смысла: усложнение или упрощение? Власть оценки слушателя. [33:33] Винсент Ван Гог “Пара башмаков”. Влезть в чужую шкуру. Ученический опыт через критерии голоса, слайдов, темпа, погружения, системности. Решение задачи преподавания. Четырехэтажная конструкция. Одновременно с двух сторон. [52:15] Путь конфигурирования. Длина пути. Два направления упрощения. [1:03] Герой - аудитория. Понимать, прогнозировать, влиять. Брешь аудитории - “слепота” реальности. Барьеры высококонкурентной и изменяющейся среды. Жажда жизни. Страсть. [1:30] Поле смыслов. Риск неадекватности. Точки контакта с аудиторией. Два предателя: живая, но без результата и с результатом, но как-будто мертвая. Выход из дилеммы. Соединение механичности и жизни. Дилемма страховки - траты на подготовку или последствия. Из ширмы недовольства в зону ближайшего развития. [1:51] Пропаганда и структурирование - движение в разные стороны. Структурирование краткосрочного действия. Подогрев через нетворкинг. Замена “любой” на “каждый”. Кому должен нравиться курс - аудитории или ведущему? [2:11] Резюме. Страхи и реальная коммуникация. Отсутствие необходимости выворачивать себя наизнанку для того, чтобы понять других людей. Запрет гасить искру. [2:16] Повторный обзор смысловых задач. Нетворкинг как восприятие информации и создание условий для резонанса. °°°°°°°°°° Методологический [МОНТАЖ] инфопродуктов. В Аэрозольном мире пора перестраивать коммуникацию, чтобы сберечь доверие, понимание, близость, смысловое качество… Аргументированная методология решает проблему аннуляции смысла. °°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°° 🔜Чтобы научиться мастерству конфигурирования, приходите к нам на КАМП (курс “АРГУМЕНТИРОВАННАЯ МЕТОДОЛОГИЯ ПРЕПОДАВАНИЯ”). Тот самый курс, для которого пишут эссе по роману «Игра в бисер»: ©️Дарья Масленникова. С 2015 года мы запустили семь потоков. 🔝Подборки самых интересных короткометражек, лекций по методологии и разборов мы публикуем на ТГ канале: Там же читайте о Разоблачении опасных трендов в деловой коммуникации, альтернативных подходах и НЕЙРОключах к влиянию. Принцип №22 нашего проекта: “Голову не ломать, а использовать“. ©️Дарья Масленникова, ноябрь 2024